孩子上了初中，像變了一個人！

好多媽媽說過這樣的話。

那個小時候什么話都跟我們講的小寶貝，進入跌跌撞撞的初中后，好像把心事都藏起來了。

學業的壓力、同學的關系、青春期的迷茫像小山一樣向孩子壓過來。

我們做家長的，心里也焦慮，生怕一步走錯，耽誤了孩子。

但到了初中，又不能像小時候一樣給予無微不至的照顧。

我們使的勁越大，孩子的逆反心理就越強，親子關系也愈發劍拔弩張。

面對初中生，怎么做才算用心地“托舉”。

讀了一些書，看了很多過來人的經驗，總結了以下幾點。

1. 傾聽，托住情緒

初中生的情緒，就像七八月份的天氣，說變就變。

一次考試失利、朋友間的一句玩笑、老師的一次批評，都可能在他們心里掀起驚濤駭浪。

當孩子帶著情緒回家，哪怕我們知道那只是“小事”，但對當時的孩子卻是大事。

先管住自己的說教和評判，聽孩子說。

我們的傾聽，就是在告訴他：你的感受是被理解的。

情緒靠疏通，有了通道，分享的閘門才會打開。

先解決情緒再解決事情！

情緒被托住了，孩子才有更多的心力去面對其它問題。

2. 少說，托起自主

嘮叨也許是很多媽媽的日常，包括我也一樣。

在我們看來，嘮叨只是催促，在孩子眼中，卻是不信任和控制。

初中階段的孩子，正是自我意識爆棚的時期，他們渴望獨立自主。

越是嘮叨，他越是逆反，越要用反抗來捍衛自己的主權。

用約定代替命令，還給孩子自主權，只在原則問題上把關。

當孩子體驗到為自己負責的感覺，內驅力才能慢慢長出來。

3. 不比較，托穩自信

“你看別人家誰誰誰……”

這句話對親子關系殺傷力極大。

孩子之間的比較，本意是激勵，但孩子接收到的信息卻是，我不如別人，我不夠好。

這種持續的否定，會一點點蠶食掉孩子寶貴的自信心。

每個孩子都是獨一無二的存在。

他的對手，永遠只有昨天的自己。

當孩子關注于自己的進步，自信心才會茁壯成長。

4. 做同學，托舉學習

到了初中，對于輔導功課，家長有些力不從心。教導者的身份似乎要轉變一下。

我們無法再教他解函數體，但是可以和他一起探討學習方法，營造學習氛圍。

做資源的支持者，幫他尋找合適的學習資料、課程、教輔、有趣的紀錄片，或者在他遇到瓶頸時，和他一起查查解決方法。

做氛圍營造者，家里有一個固定的、安靜的學習角落。

孩子在學習時，我們可以工作或是看書，而不是刷手機。

我們一起努力的陪伴，無聲卻有力。

做思維啟發者，少說“你應該這樣做”， 多問“你是怎么想的？”。

引導孩子表達自己的思路，鍛煉他的思維能力。

5. 巧妙懶，托起責任

這里的“懶”，不是放任不管，而是身懶心不懶。

網上有個懶媽，事事讓孩子做，3個孩子養的特別棒，小小年紀就能做很多大人都不會做的事。

家務上“懶”一點，倒垃圾、收拾自己的房間、刷碗、周末做一頓簡單的早餐……

孩子是家里的一分子，這些都是孩子的分內事。

決策上“懶”一點，周末去哪里玩？壓歲錢怎么規劃？

在安全范圍內，讓他參與甚至主導決策。

孩子需要為自己的選擇承擔后果，無論是好的還是壞的。

問題解決上“懶”一點，當他遇到困難跑來求助時，不要立刻給出答案。

而是反問：“你覺得有哪些辦法呢？”引導他自己思考，我們只在關鍵時刻點撥一下。

結語

初中的孩子正值青春期，渴望獨立。

我們所能做的最好的托舉，或許就是穩穩地站在孩子身后，在他想分享時耐心傾聽，在他迷茫時給與信任，在他想自由時，給與一片自由的天空。

初中三年，是一場關于放手的修行。

共勉~

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