我家孩子臟話哪兒學(xué)的“三年級(jí)現(xiàn)象”再次引關(guān)注

心理專家：這是孩子的一種情緒發(fā)泄，需正確引導(dǎo)

說(shuō)臟話不對(duì)，這是所有成年人的共識(shí)，也是很多學(xué)生認(rèn)同的觀點(diǎn)。

在采訪中，很多老師眼中的好學(xué)生也會(huì)說(shuō)臟話。這些孩子都知道這樣說(shuō)話是不對(duì)的，但就是憋不住。一名六年級(jí)學(xué)生對(duì)錢報(bào)記者說(shuō)：“我蠻在意自己在別人心目中的形象，知道說(shuō)臟話是沒(méi)禮貌，但有時(shí)實(shí)在是忍不住，臟話就脫口而出了。”

這到底是為什么呢?

杭城一位資深班主任說(shuō)，我們經(jīng)常提到讓人煩惱的“三年級(jí)現(xiàn)象”——學(xué)生到了三年級(jí)開始掉隊(duì)，以前能考90多分甚至滿分，到三年級(jí)只能考七八十分，家長(zhǎng)也想不通為什么。“其實(shí)，除了家長(zhǎng)最關(guān)注的學(xué)業(yè)成績(jī)，孩子到了三年級(jí)，壞習(xí)慣也多起來(lái)了，說(shuō)臟話就是其中一種。”

杭城一位資深兒童心理工作者說(shuō)，孩子說(shuō)臟話代表的是一種心理變化，“說(shuō)臟話可能是他們發(fā)泄內(nèi)心情緒的一種方式。”

家長(zhǎng)》》》》 小學(xué)生的臟話，可能來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

“從這學(xué)期開始，他偶爾會(huì)說(shuō)‘我靠’之類的用語(yǔ)，而且自己并沒(méi)有意識(shí)到這樣有什么不對(duì)，當(dāng)我提醒他這是臟話，他這才恍然大悟。但是，過(guò)不了幾天，他又會(huì)犯這樣的‘口誤’。”一位爸爸苦惱地對(duì)記者說(shuō)。他的兒子現(xiàn)在正好在讀小學(xué)三年級(jí)。

“以前他是不說(shuō)的，自從三年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)，有些作業(yè)要求在手機(jī)上完成，于是他說(shuō)的臟話也多了起來(lái)。”這位爸爸懷疑，兒子學(xué)會(huì)說(shuō)臟話，是因?yàn)橛蒙狭耸謾C(jī)，在網(wǎng)上學(xué)了這些不該學(xué)的話。

夏衍小學(xué)的孫老師也告訴錢報(bào)記者，她在班里做過(guò)調(diào)查，對(duì)于學(xué)生講臟話的源頭，最主要的還是網(wǎng)絡(luò)。“比如抖音，還有打游戲，家長(zhǎng)平時(shí)不經(jīng)意間也會(huì)說(shuō)一些，這些都是學(xué)生學(xué)會(huì)臟話的來(lái)源。”

杭師附小有著30年教齡的沈莉老師說(shuō)，回想這些年的教學(xué)經(jīng)歷，從5年前一款網(wǎng)絡(luò)游戲“王者榮耀”開始流行后，學(xué)生說(shuō)臟話的現(xiàn)象就越來(lái)越普遍，而且呈低齡化趨勢(shì)。“手機(jī)在學(xué)生中越來(lái)越普及，像王者榮耀這樣的手游，準(zhǔn)入門檻低，只要有手機(jī)就可以玩。在游戲的社群里，臟話等不文明用語(yǔ)非常普遍，即使平常非常文靜乖巧的學(xué)生，一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境也會(huì)不經(jīng)意冒出臟話。”

老師》》》》 孩子到了三四年級(jí)，受好奇心驅(qū)使學(xué)說(shuō)臟話

杭城一位資深班主任跟錢報(bào)記者說(shuō)了這樣一件事：

班上有個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)到“隔壁老王”這個(gè)詞，馬上就有其他學(xué)生在一旁竊笑，有些學(xué)生不懂這個(gè)詞的意思，一頭霧水，但看到有很多同學(xué)在笑，自己又不知道他們?yōu)槭裁葱Γ闷嫘鸟R上起來(lái)了。

下課以后，有個(gè)沒(méi)有笑的女生去問(wèn)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)沒(méi)有告訴她“真相”，她就去問(wèn)別的同學(xué)，有男生跟她說(shuō)了，女生這才恍然大悟。

這位班主任說(shuō)，學(xué)生到了三四年級(jí)，好奇心特別重，但又怕自己不合群，與“主流”脫軌，越不知道的事，不會(huì)說(shuō)的流行語(yǔ)，越會(huì)主動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。“這算是小學(xué)生當(dāng)中的一種社交文化吧，其實(shí)在大人的世界里也存在。所謂好奇害死貓，小學(xué)三四年級(jí)的孩子沒(méi)有判斷是非的能力，好的學(xué)了，不好的也學(xué)了。”

沈莉說(shuō)：“其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們根本沒(méi)有什么是‘臟話’的概念，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，‘牛X’、‘靠’等只是一種常用的、帥氣的表達(dá)語(yǔ)氣的詞。在日常生活中這樣的語(yǔ)言聽多了，便習(xí)以為常，同學(xué)間相互說(shuō)了也不會(huì)覺(jué)得這是在罵人。”

沈老師說(shuō)，學(xué)生說(shuō)臟話的問(wèn)題也讓她非常困擾，有時(shí)候家里自己的孩子偶爾也會(huì)冒出幾句，當(dāng)她加以指正時(shí)還被孩子認(rèn)為是老古董，和社會(huì)脫節(jié)。

要改變學(xué)生說(shuō)臟話的習(xí)慣，是非常困難的，必須先重視學(xué)生身邊的用語(yǔ)環(huán)境。“在學(xué)校，每次我碰到學(xué)生說(shuō)臟話，都會(huì)非常嚴(yán)厲地指出來(lái)。在學(xué)校，老師必須要讓孩子知道說(shuō)臟話是不對(duì)的，社會(huì)大環(huán)境管不了，但在校園里必須營(yíng)造文明的用語(yǔ)環(huán)境。”沈老師說(shuō)，特別是三四年級(jí)的學(xué)生，好奇心很重，學(xué)東西又快，如果不把這個(gè)苗頭掐滅，等到了五六年級(jí)養(yǎng)成了習(xí)慣，想改就比較難了。

心理專家》》》》 說(shuō)臟話是情緒表達(dá)，強(qiáng)行制止行不通

在杭州市教育科學(xué)研究所研究員姚立新看來(lái)，小學(xué)生說(shuō)臟話是發(fā)泄內(nèi)心情緒、挑戰(zhàn)權(quán)威的一種方式。

“這個(gè)也可以從三年級(jí)現(xiàn)象說(shuō)起，我們談?wù)撊昙?jí)現(xiàn)象，主要是談?wù)搶W(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生大的變化。其實(shí)，孩子到了三年級(jí)，個(gè)子長(zhǎng)高了，身體發(fā)育了，行為上也有比較明顯的改變發(fā)生。”姚老師一直關(guān)注、研究學(xué)生心理，她認(rèn)為一二年級(jí)的孩子膽子小，可以自我約束，等到了三年級(jí)以后，心理上發(fā)生了變化。

“在低段時(shí)，外部約束力量對(duì)孩子的影響比較大，比如父母、老師的權(quán)威還是很有分量的。等到了三年級(jí)，孩子變老油條了，對(duì)老師、父母的教育方式也熟悉了，他們開始以自己的方式反抗，‘老師、父母說(shuō)的不一定對(duì)’，他們要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。”姚老師說(shuō)，此時(shí)孩子說(shuō)臟話就是發(fā)泄內(nèi)心情緒的一種表現(xiàn)。

在姚老師看來(lái)，孩子說(shuō)臟話的原因是不一樣的，有的是為了引人注目，有的是內(nèi)心沖動(dòng)發(fā)泄不滿情緒，有的是模仿、出風(fēng)頭、炫耀，還有的是情緒壓抑想釋放。“心理層面的東西，不能一概而論，所以也沒(méi)有統(tǒng)一的方法來(lái)禁止孩子說(shuō)臟話。”

“采用強(qiáng)行禁止的方式，孩子可能會(huì)用別的方式來(lái)發(fā)泄。所以，簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)打壓孩子說(shuō)臟話，效果不一定好。”姚老師說(shuō)，另外孩子說(shuō)臟話也是受環(huán)境影響的，比如網(wǎng)絡(luò)游戲、同伴的影響等，“他們這個(gè)年紀(jì)特別喜歡模仿，比如厲害的人物形象，但這類人物形象可能不是很正面的，可能是經(jīng)常冒出臟話的形象，這對(duì)孩子的影響是很大的。”

在孩子說(shuō)臟話這個(gè)問(wèn)題上，姚老師認(rèn)為必須要一分為二來(lái)看。“內(nèi)心壓抑的孩子，如果心里不舒服，通過(guò)說(shuō)臟話的方式發(fā)泄了出來(lái)，可能比那些通過(guò)傷害別人來(lái)發(fā)泄要好。”

姚老師說(shuō)，小學(xué)生階段說(shuō)臟話，只是一個(gè)苗頭而已，作為家長(zhǎng)和老師，要幫助孩子成熟起來(lái)，學(xué)會(huì)以更好的方式來(lái)表達(dá)情緒。“說(shuō)臟話對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不是一種好的表達(dá)方式，我們要引導(dǎo)他們通過(guò)合理的方式進(jìn)行情緒發(fā)泄，教導(dǎo)他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，如何進(jìn)行自我調(diào)整。”

梁建偉

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